Nach den fachdidaktischen und bildungspolitischen Standards des Landesinstituts für Schule (LIS) Bremen – insbesondere den Prinzipien des Beutelsbacher Konsenses – müssen für den Unterricht erstellte Quellen- und Materialzusammenstellungen (Dossiers) zwingend folgende Kriterien erfüllen:

Multiperspektivität und Kontroversität: Was in Wissenschaft, Politik und Gesellschaft kontrovers diskutiert wird, muss im Text auch als kontrovers dargestellt werden. Unterschiedliche Positionen, Interessen und Deutungsmuster müssen fair, ausgewogen und auf Augenhöhe beleuchtet werden, statt eine einseitige Sichtweise zu verabsolutieren.

Überwältigungsverbot: Der Text darf die Lesenden nicht indoktrinieren oder in eine bestimmte moralische bzw. politische Richtung drängen. Ziel ist es, eine eigenständige Urteilsbildung zu ermöglichen, anstatt fertige Meinungen vorzugeben.

Sachlichkeit und Analytische Distanz: Anstelle von emotionalisierender, wertender oder polemischer Sprache wird eine nüchterne, wissenschaftspropädeutische Argumentation erwartet. Eigene Positionierungen müssen als solche transparent gemacht und kriteriengeleitet begründet werden.

Lebenswelt- und Schülerorientierung: Die behandelten Fragestellungen sollen die Urteils- und Handlungsfähigkeit der Lernenden fördern, indem sie ihnen ermöglichen, eigene Interessen zu erkennen und gesellschaftliche Zusammenhänge kritisch zu reflektieren.

Kompakt: Jüdische Wurzeln der Menschenwürde (PDF)

Kompakt: Würde für alle?  – Das Christentum und die Entstehung der Menschenwürde-Idee (PDF)

Kompakt: Gewalt und Gegenmacht – Europas Weg zur unverlierbaren Würde (PDF)